發布時間：2018-04-26 來源：m.bqs54.cn作者：未知閱讀：0
培訓師的魅力從何來？一堂課就能告訴你答案。
做到以下53條建議，不怕您的課堂不魅力爆棚！
1. 不備課不上課，備課不好不上課。
2. 教案是預案，不是結案。
3. 每一位學員都要發展，但不必求一樣的發展；每一位學員都要提高，但不必是同步的提高；每一位學員都要合格，但不必是相同的規格。
4. 課程目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
5. 課，可以預習、預設，但不要預演。不提倡試上，反對反復試上，堅決反對在同一家企業反復試上。
6. 先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學員的“底細”再教。
7. 課程要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。
8. 你能看到學員嗎?你能看清學員嗎?你能看懂學員嗎?教學千萬不能以“我”為本。
9. 教學民主，不是替學員做主，而是讓學員做主。
10. 沒有生成的教學，將缺乏教學的生氣。
11. 不能錯過學員的“過錯”，因為過錯展示了教學的機遇，體現了培訓師的機智。
12. 學員不會說的，你鼓勵他說；學員說不準的，你引導他說；學員說不好的，你幫助著他說；學員說不了的，你示范著說。總之，你最好不要代替他說。
13. 不講就會的免講，一講就會的少講，怎么講也不會的不講，總之，不要多講。
14. 教學既要注重細節，但又要不拘小節。
15. 當學員沒有“問題”時，那你的教學就可能有問題。
16. 學員如果能“學”了“問”，“問”了“學”，如此才真正有了學問。
17. 學員的聲音如同花開的聲音，需要你耐心等待，需要你細心傾聽，需要你用心體驗，需要你真心回應。
18. 讓學員學會挑戰：挑戰同事，挑戰上司，挑戰自己，原因只有一個，那就是追求真理。
19. 提高課堂的效率，不是讓你的教學每一分鐘都壓得學員“喘不過氣來”。
20. 小組討論重在討論，不在結論。
21. 千萬不能把愉快教學當成是“娃哈哈”教學，讓學員“開心”的同時更要讓學員“開竅”。
22. 學員無疑是學習的主體，但課堂里卻不能有刻意培養的主角。
23. 歌手還知道問“后邊的朋友，你們好嗎”?我們要關注到后邊的學員。
24. 最重要的還不在于培訓師有多少水，關鍵是要和學員一起去尋找水源。
25. 教學要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學的技巧化和形式化。
26. 教學要有師道尊嚴，但不要老是端著架子。
27. 確實不需要什么都“親自”，我還是相信群眾。
28. 互聯網媒體是教學技術，也是教學資源。
29. 問題回答不上來，也不要站成一排排。
30. 課堂里至少要有三分之一的問題由學員提出。
31. 千萬不要用一個指頭指學員，不管是用哪個指頭。
32. 教是為了不教，而不教是為了更好的學。
33. 寧留一分鐘，不拖一秒鐘。
34. 評價，既不能“棒殺”學員，也不能“捧殺”學員。
35. 優秀培訓師成功的背后，不是一定要有一群調皮搗蛋生。
36. 簡單地改變一下課堂的結構就可以使教學方式和學習方式發生裂變。
37. 轉變了教學方式不等于能提升了質量，但要提升質量必須要轉變教學方式。
38. 不能讓良性的教學用語變成貶義。
39. 拒絕類似這樣的評價：謝謝學員們的配合，這節課老師的表現很出色，圓滿地完成了所有的教學任務。
40. 教學要揚長避短，揚長補短。
41. 思想是浸潤的，思維是訓練的，思緒是激發的，思路是開創的。
42. 減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。
44. 優點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。
45. 教學不反思，必然會反復；教學不懺悔，必然要后悔。
46. 要科學地培養學員思維，因為思維可以改變思想，如果轉換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。
47. 君子愛財，取之有道；教師愛分，取之有術。
48. 只有讓學員“思想著”，才能讓學員成為“思想者”，才有可能讓學員成為“思想家”。
49. 教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究，實踐性研究和工作性研究。
50. 不在于開展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動。
51. 校本教研既要研究“教”，更要研究“學”。
52. 教學研討活動中，堅決做到沒話不說，長話短說，絕對不能短話長說。
53. 培訓師要有四萬的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬堂課。
每一個培訓講師都是行業內的理論專家，但光有內力肯定還不夠，還要有招數。做到以上53條建議，您的課堂一定會魅力爆棚！
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