發布時間：2018-04-26 來源：m.bqs54.cn作者：未知閱讀：0
隨著市場發展和各大企業發展到需要，培訓講師越來越多。為什么別人得培訓課廣受好評，學員爭相報名，各大機構紛紛上門邀約，而你的培訓效果低于自己的期望值呢？因為你可能只是在“賣時間”、“賣雞湯”，基本的講課手法和模式掌握得不夠。
出來做培訓以后，其實拉開差距的是三個階段，其中最致命的是第二個階段。
你是不是已經很久不敢和那些昔日的小伙伴們聯系了？
剛工作時在你和一起當助教的小李，最近又在五環買房了；和你一起進來做培訓的老張，已經自己出去創業開了培訓公司帶著一幫小弟大殺四方了；曾經被你譏諷的一無是處的老王，跳槽到了平安集團，當上了華南地區的首席培訓講師……
不知道從什么時候開始，那些曾經一起做培訓的人慢慢的開始從你身邊消失遠走越遠，有的已經爬上了你想都不敢想的位置，那些不如你的人也開始追上了你的腳步但你卻還在原地踏步。
但是這一切都是可以改變的，只要你有信心，這一切都只是暫時的，因為真正的差距并不是不敢和他們聯系，而是不敢正視彼此技術上的差距。
那么這技術上的差距是如何產生的呢？為什么人家講的都是真材實料的干貨，而你卻只能停留在“賣時間”？
備課和收集素材，是培訓菜鳥向大師轉變的第一步，差距就從這里開始。
之前聽朋友吐槽，做培訓師的難處，每天需要花大量的時間備課收集素材，到了上課的時候還要戰戰兢兢如履薄冰，稍有不慎就會被學員投訴，白忙活了一段時間，這份工作真的是太難了。
其實，這是每個人都必須經歷的一個過程，如果你上課前不花大量的時間積累素材，找資料怎么可能在培訓的時候講出對學員有用的東西呢？
如今培訓機構生存不易，機構品牌需要上百次甚至更多優質的培訓要培養和塑造，卻有可能毀于一單不成功的培訓。因此，培訓機構在選擇講師方面也是戰戰兢兢、如履薄冰。所以，如果你想獲得學員和機構的好評，首先要把自己的基本功打牢了，才能有一個好的開始。
不過，工作前兩年，大家都是在“菜鳥”的階段起跑，你的備課時間花的夠多，收集的素材夠好，頂多也就只能拉開30%的差距。
但這并不是最重要的，備課的時間充足了，收集的素材也足夠好了，關鍵是看你怎么發揮出來，同樣的例子為什么別人能講出新花樣，回答學員的問題暢通自如，而你卻還是老生常談呢，在解答問題的時候苦思冥想卻給不了人家滿意的答復呢?這就是最關鍵的技術問題。
不能將自己收集的素材融會貫通，深入淺出的講解，就不能調動學員的積極性，給聽課學員答疑解惑，學員得不到一個滿意的答復自然不會給你一個好的評價，得不到學員的好評請你講課的機構自然會減少。
在工作的前兩年，你天天加班加點收集的素材，沒日沒夜的備課，到最后卻變成了說出來晦澀難懂的專業術語，邏輯不清晰的內容，學員聽不懂，紛紛嚷嚷著要求退費，難道機構還要寬慰你，誰讓你是剛出來的培訓菜鳥嗎?
這絕對是不可能的，培訓行業也是要吃飯的，在如今商品經濟的時代，如果你不能把課程講好，讓學員滿意，機構是不會給你買單的!
但想要你拿到的課酬以每年30-50%的速度往上漲，你必須讓你產出的價值大于你付出的成本。
唯一的保證，就是提升自己的講課技術，將自己收集的素材融會貫通，深入淺出的講解，調動課堂氣氛，給學員答疑解惑，讓學員得到一個滿意的答復。
要想提升自己的講課技術第一步，就是通過大量“刻意訓練”，掌握一些適合自己的開場話術和方法，營造一種輕松的學習氛圍，讓學員從感官上接受你的課程。
第二部是，學會一些正確的講課方式，讓自己的嗓子得到充分的保護，這樣才能保證你的身體狀態，不給學員挑刺兒的機會。
第三步，是充分理解和消化自己收集的素材和案例，結合身邊的事情深入淺出的來講解一些專業的術語和概念，讓學員聽完以后能理解你講的東西。在這一步中最重要的是邏輯要清晰明了經得住推敲，懷疑權威是很多學員喜歡做的時候，如果你講的東西有明顯的漏洞就會被一些調皮搗蛋的學員抓住把柄來反擊嘲諷你不專業。
第四步，解答學員疑問，正所謂“師者傳道授業解惑也”，解答學員疑問是不能回避的，但是在回答學員疑問的時候，遇到你自己不懂的問題切莫不要為了面子瞎說一番，可以謙虛的表示這個問題自己不是很理解，先記下來等回去研究透徹以后再給學員一個答復，這樣既顯示了你的謙虛又顯示你誠懇的態度，容易博得學員好感。
這就是在培訓師中第二階段拉開差距的秘密：提升你的講課技術，用合適的技巧營造良好的課堂氛圍，思路清晰邏輯嚴謹通俗易懂的講解讓學員好感倍增，同時在解答學員疑惑時，讓學員得到相對滿意的答復，這必定會讓的課程蹭蹭蹭的往上漲。
在這個階段課酬的增長，都來自知識技能化帶來的紅利，做得好的，至少可以和平均水平拉開一倍的差距。
但大部分培訓師也都會止步于此階段，想要工作五年之后，薪水還能繼續保持高增長，就得靠第三階段：專業能力和專注度。
有一種講師，基礎扎實，并且經過多年的努力和耕耘，不斷的提升自己的講課技巧，把身邊的案例都消化吸收，深入淺出的分析每一個案例，讓聽課的學員心中的疑惑頓時明朗，面對學員各色的刁難也能輕松自如的應對，并且在自己擅長的領域不斷深造，專注于這個領域的發展，這就是培訓界的大咖，比如新東方的俞敏洪、邏輯思維的羅振宇、國際培訓與教學技術學院院長李珂等等。
而也有一種講師，課程定位不清晰，仿佛全能似的，一個人能講幾十門課程甚至上百門課程，客戶需求都沒弄清楚，無溝通無調研，想當然覺得自己能講，等到機構和客戶合同都簽了，到了訂機票時，該講師突然說不能去上課了，理由是學員人數3000多人，學員需求太復雜，他只能小班講課。這種已經都定下來的課程卻因為講師原因臨時飛單，相當于讓培訓機構和講師自己自殺。
講師精力有限，那些聲稱什么都能講的講師，往往是什么都懂一些，也比一般的講師厲害一點，但是他并沒有自己非常擅長和精通的領域，所以這個時候往往都是在吃老本混日子。
知道自己落后在哪里，現在學習也不晚。
培訓講師的差距一旦拉開，就會越拉越大嗎？顯然不是！只要備課和收集素材開始，打好知識基礎，將素材融會貫通，一定要有自己的深入了解才能輸出恰恰淺顯易懂的總結。學會調動課堂氣氛，讓學員參與進來，當堂消化知識。
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